帐号: 密码:
 
首页 走进牛小 新闻中心 教育科研 德育纵横 党群工作 班级网站 专题网站 办公平台
栏目列表
 
数学组
 
快速连接
 
 
最新更新
 
热门 公 示
热门 牛塘中心小学二O一八年秋…
热门 牛塘中心小学教职工全员岗…
热门 四届7次教代会会议安排
热门 牛塘中心小学四届7次教代…
热门 关于召开四届7次教代会的…
热门 五级梯队考核结果公示
热门 关于组织参加常州市信息技…
 
  您现在的位置:常州市武进区牛塘中心小学网站>> 教育科研>> 学科建设>> 数学组>>正文内容
 
《学习助手》读后感
发布日期:2018年06月29日    点击次数:     作者:胡佳晰    来源: 本站原创

        读完《学习助手》的文章后发现,虽然此刻教育形势发生了很大改变,但苏霍姆林斯基那光辉的教育思想对此刻的教育工作者来说,丝毫不显过时。苏霍姆林斯基不愧为伟大的教育理论大师,针对教师的困惑和不解,好象与教师应对面地交流一样,读完后,有豁然开朗的感觉。本书一开始就提出了值得教师深思的问题:“为什么在一年级就开始出现落伍的,考试不及格的学生?而到了二、三年级甚至有落伍得无可救药的学生呢?”是这些学生太笨,是他们上课不专心听讲,还是从教师自身寻找原因?
  因为以前遇到过这样的学生,所以我不由得陷入了沉思:作为教育者,我们是否做到了教育的公平性?是否做到了面向每一个学生?个性是弱势群体。学生再幼稚,也有他个人的思想和情操,有他独特的思维和心灵。他们不是我们恩赐或施展个人魅力的对象,更不是等待我们塑造的苍白魂灵。我们就应多一份关爱,多洒一些阳光给那些“落伍”得“无药可救”的后劲生。苏霍姆林斯基曾提到,对那些学习有困难的学生,要走到他们跟前,看看他们有什么困难,提出专门为他们准备的习题。学习差的学生脑力劳动的效果如何,不能要他们光听别的学生流利的回答,记黑板上的资料,而要设法使他们独立思考,因为思考的过程已经包含对知识因素的利用。要促使他们在每一节课上,在脑力劳动中哪怕获得一点点进步也好。
  说说容易做做难。我觉得我做得就不是很好,因为我给学生上着同样的课,提着同样的问题,做着同样的作业,考着同样的试卷。我想,我做得不是很好,是我缺少教育素养的原因吧。而苏霍姆林斯基在《教师的教育素养》中恰恰提到,提高教师教育素养的主要途径是读书,读书,再读书,读书是教师的精神需要。而我呢,大部分时光忙于上课,批改作业,管理班级,教育孩子,有多少时光煞有其事地捧着教育名著或教育杂志阅读呢?所以今后,我要象要求学生那样要求自我:多读书,读好书。

 
常州市武进区牛塘中心小学 ┋校 长:陈 子┋电话:0519-69699558
技术支持:牛塘小学信息技术处 常州万兆   苏ICP备08012131