帐号: 密码:
 
首页 走进牛小 新闻中心 教育科研 德育纵横 党群工作 班级网站 专题网站 办公平台
栏目列表
 
学习心得
 
快速连接
 
 
最新更新
 
热门 牛塘中心小学三年级学生十…
热门 牛塘中心小学教师“大走访…
热门 牛小“三实”课题组开展研…
热门 常州市教科研课题研究活动…
热门 关于开展“三实”课堂教学…
热门 《基于叶圣陶育人思想的“…
热门 《基于叶圣陶育人思想的“…
热门 《基于叶圣陶育人思想的“…
 
  您现在的位置:常州市武进区牛塘中心小学网站>> 教育科研>> 校本研修>> 学习心得>>正文内容
 
读管建刚《一线带班》有感
发布日期:2018年09月14日    点击次数:     作者:顾玉萍    来源: 本站原创

 

骑着文字去飞翔

                     ——读管建刚《一线带班》有感

      婆婆妈妈一线带班,踏踏实实教育研究。努力做一个有文化、有思想、有智慧,又贴地而行的教育者,且行且思,且做且梦……

                                            ——笔者

        管建刚,一个普通得无法再普通的一线省特级教师,他所做的工作也是我们日常要做的工作,他的一些“妙招”,我们也常常在尝试,但在他身上折射着我们常人所没有的那份坚持,那种“大智”!

        他这样说道:后进生最要关注品行,是否诚信,是否守纪,是否有爱心……走不通大学的路,那就培养一个爱心。这是尊重人性,基于学习现状,着眼未来发展,多么无私的爱,真所谓培育“真人”的教育大家的肺腑之言。

(一)

        曾拜读过他关于阅读、作文的专著,如今再读他的《一线带班》,更让我感觉他就是我们一线教育岗位上的一员,似乎就在我们身边,每日操持着种种繁杂的事务,动足脑筋与学生斗智斗勇。书中紧紧围绕“抓开头”“抓家长”“抓时间”“抓作业”“抓基础”“抓常态课”“抓复习”展开,让我感觉管老师管理特别用心,在尊重儿童,迎合儿童的基础上设计的妙招环环相扣,形成系列的评价体系和奖惩制度,他是成功的智慧教育者的典范。

        他科学运用“初刻效应”“阿伦森效应”“艾宾浩斯的遗忘曲线”,有效提高学生的学习效率;他有效设计“单元成绩算式化”“快背吉尼斯”“作业加分券”,创新活动激发学生的学习动力;他组织评比“阅读之星”“枕边书达人”“十大读书推动人物”,借助措施点燃学生的悦读星火;他设置岗位“语文小助理”“预习朗读录音”“QQ管理员”,激发志愿培育学生的大爱精神;他采用措施“抓桌兜文化”“押注后进生”“作业迟交券”,因材施教促进后进生的规范养成;他运用媒介“QQ家长会”“QQ喜报”“QQ美读”,引导家长助力学生的幸福成长……

(二)

        结合自己近几年假期坚持做的阅读推广工作,我对管老师的“抓课外阅读”很感兴趣。在他的班上,每个月都会开展“班级阅读之星”的评比。

        月初,他为孩子发放一张“阅读之星评比表”,上面有他推荐的1本必读书,1本选读书(以免学生迷恋某类书,或没有选择经典文学),以及需要学生填写的书名、阅读时间、字数等,还有家长的督促签字(确保真实有效)。在这张表下,还有“早间阅读10页记录表”,“晚间阅读记录单”。早到学校的同学利用清晨美好的时间进行课外自主阅读,表扬阅读页数多的同学,合影以“清晨阅读,榜样人物”为名发QQ群;晚上启动“枕边书达人”活动,让“每晚10页,香甜一夜”成为阅读口号,家长拍照发在群里共享。为了激励学生能持之以恒地进行课外阅读,“阅读公主”“阅读王子”等系列评价激励机制也应运而生,学生在阅读中积累着,享受着。

        回想2017年寒假,我和六(7)的孩子就约定利用班级QQ群开展“我朗读大家评”的阅读分享活动,每天由1名学生进行阅读分享,主题、内容都由学生自己定,其他学生认真聆听进行评价,既有优秀、良好、合格三级量化指标,又有文字描述。等央视《朗读者》播出后,大家一致觉得阅读已成时代潮流,我们的假期过得充实又有意义。

        今年暑假,我在二(2)班开展了“每日一小时阅读”活动,大家就每日阅读的书目及时间进行实时汇报。据统计,全班46人(1人不认字,随班就读),39人参与了本次活动(6人没有参与),占86.67%;坚持40天阅读(统计天数为50天)的有24人,占53.33%;不满10次的有5人,占11.11%

        根据以上数据,可以发现,一半以上家长已认识到课外阅读对于孩子成长的重要性,能够坚持督促孩子进行每日阅读。有二层以上的家长根本没认识到阅读的重要性,无暇或者根本不愿意配合老师做孩子阅读的点灯人。

        开学除了做好总结表彰外,更要对在校课外阅读做好长远有效的谋划。管老师的“早间阅读10页”“晚间枕边书达人”给予我很好的启示,我将利用“开学第一课”“十岁成长礼”“家委会”等平台,进一步转变家长的家教理念,推进学生学习方式的根本转变,让阅读成为孩子生活、学习的核心,能像吃饭、游戏一样必须而易行,又能促进他们健康、幸福地成长。

(三)

    我想:阅读不能局限于语文学科的课外阅读,应该是心明眼亮地面向并且回到那个被遗忘、被遮蔽的“生活世界”(Lived-world),投入大自然和周围世界宽阔而丰厚的怀抱中去,因为真实的生活是儿童精神世界的诞生地,是儿童生命力量得到滋养和壮大的沃壤。

    阅读理应慢慢走向更广义的“阅·读”。阅·读,不仅包括纸质书的阅读,更是对生活、对自然、对人生的感悟。对于低龄段的孩子而言,最大得益于校园生活的丰富和校外实践的体验。校园生活阅·读可以包含“走进四季”“欢度节日”“拉手游戏”“五小明星”等内容;校外实践阅·读可以包含“家庭生活”“地方特色”“走上街头”“拥抱自然”等内容。

    例如:在学校举行的“五小明星”行动中涌现了一批批“文明小使者”“知识小博士”“科技小能人”“艺体小星星”“社会小达人”,“小百灵”广播结合核心价值观的“文明”“公正”“爱国”“诚信”“友善”等进行“追星找价值观”分享阅·读,让大家从身边的榜样寻找前行的力量,这档节目受到了大家的一致好评。

再如:语文二下练习中出现了“认识牌匾”这样的语文综合学习内容,于是,我布置了“走上牛塘街头寻牌匾”系列活动。首先,孩子们从家门口,或者上学、放学路上寻找有趣的牌匾。以下就是孩子寻找到的各类牌匾:大个子汽车美容店、杨柳青书店、诚信超市、婷婷发型、满意房产、晓阳电脑、农家乐、牛塘武馆、营养早餐、中国邮政等。接着,在课堂中以小组为单位进行分享,由小组归纳出本组寻找的牌匾属于哪一类的最多;并以小组为单位进行全班汇报,大家集思广益,概括出所有的牌匾与牛塘百姓的“衣”“食”“住”“行”等方面。大家根据这些牌匾所传递的各类信息,生活就非常方便了。

    这样的大语文阅·读,帮助孩子走出狭窄的阅读视野,根植真实的生活经验,伸展生命的姿态灵性。

     总之,拜读管老师的《一线带班》,可谓经历了一场骑着文字的生命旅行。他给予我的,从小处说,那就是一个个教育方法小妙招;从大处想,那就是基于儿童天性,智慧引领的教育大情怀。

                                           (执笔人:顾玉萍)

 
常州市武进区牛塘中心小学 ┋校 长:陈 子┋电话:0519-69699558
技术支持:牛塘小学信息技术处 常州万兆   苏ICP备08012131