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2015——2016学年度第二学期目标任务及工作要点
发布日期:2016年05月18日    点击次数:     作者:黄曙英    来源: 本站原创

 

 

一、指导思想
2016年是武进教育“十三五”发展的开启之年,学校将以《2016年武进区教育工作意见》为指导,围绕提升教育内涵、提高教学质量的工作重点,坚持文化引领,弘扬校园精神;推进学生发展,提高核心素养;坚持质量立校,强化质量监控;实施课题引领,优化教师队伍;彰显校本特色,提升新的品位。聚焦目标的达成实现,突出重点,自加压力,负重前行,努力实现牛小教育的新发展。
二、目标任务
1.学校管理与领导班子建设目标。
(1)整体推进学校组织变革,探索新的运行机制;
(2)加强领导管理团队建设,提高校务管理效能;
(3)制定新一轮三年主动发展规划,实施主动发展战略;
2.教学改革与教师发展目标。
(1)构建教师学习平台,强化校本培训;
(2)加强师德师风建设,提升师德水平;
(3)整合教育教学与科研,实施课程融合;
(4)践行诚朴课堂理念,提高教学质量;
3.学生成长与德育目标。
(1)推进“立德树人”行动,发展学生核心素养体系;
(2)探索班集体建设新机制,形成班级文化建设新思路;
(3)强化“五小”课程特色项目建设,促进学生全面发展;
4.后勤服务保障目标
(1)保障校园安全,优化学校发展环境;
(2)提高服务意识,合理各种资源配置;
(3)建立服务机制,强化后勤过程管理;
(4)开展绿色项目,积极争创“节水型学校”。
三、工作要点
   1.学校管理与领导班子建设
 (1)整体推进学校组织变革
    学校已形成以校长全面负责,副校长为核心,“课程教学研究中心”、“学生发展研究中心”、“校务服务保障中心”、“教师发展中心”四大中心主任为第一责任人的管理模式,在此基础上将继续探索条块分工、协作的管理机制,形成管理合力。
继续探索年级组管理运行机制,确保“管理重心下移,领导工作下沉、权力范围下放”的“低重心管理”,形成以年级组长为第一责任人、行政蹲点领导做顾问的年级管理核心团队,充分发挥年级组长的自主能动性,促进年级组主动积极有为地发展。
针对全国文明城市的复查、节水型学校的创建、书香校园的建设、省市区各级课题申报等工作,成立相应“项目组”,明确不同层级的责任人,并探索运行机制。
(2)加强领导管理团队建设
优化学校行政管理,树立“管理就是服务”的观念,坚持班子学习制度和例会制度,规范校务管理过程,使各大中心核心成员之间形成默契的团队合力,提高管理效能。
    重点关注教研组、年级组和学校领导班子这三支管理队伍的成长。通过重点培育第一责任人,再进行中心辐射,在成事中成人,以成人促成事。
    认真学习区教育局下发的“两办法”,对照《素质教育质量评估办法》和《义务教育学校办学水平考核办法》逐条落实,全面实施素质教育,提升学校办学水平。不断完善学校岗位设置、绩效实施及《教师年度考核办法》等校本制度,引领教师主动发展。
 (3)制定新一轮三年主动发展规划,实施主动发展战略
 制定学校新一轮三年主动发展规划,对学校文化建设、核心研究项目——“在五小课程中培养学生核心素养的实践与研究”、课程与教学改革、信息化建设等特色项目进行系统设计,实施学校主动发展战略,促进学校转型发展和品质提升。
建立学校新一轮三年主动发展规划实施领导小组和监督小组,定期召开会议,及时督促、协调和解决规划实施过程中的各种问题。
 2.教师发展与教学改革
 (1)构建教师学习、交流、实践、反思的平台
引导教师追求读书的深度和厚度,确立“工作学习化、学习工作化”的意识,以读书交流、评比等形式多样的活动为手段促进阅读。
引领教师设计个人主动发展规划,由教师自主设计发展目标,自主设计个人发展所需要的帮助和支持。学校根据实际情况设计相关平台,并对教师进行个案研究,对教师充满关注与期待,帮助与支持,激励与支撑。
继续实施校本培训“五个一”工程(一场专题讲座、一堂示范课、一次课堂评价、一次学术沙龙、一项专题研究”),充分发挥学科带头人、骨干教师的示范引领作用,继续开展同课异构、同课再构的教研活动、反思等为平台的校本研修,通过教师讲坛、基本功竞赛、团队学习、校际交流、师徒结对、外出培训等活动,促进教师迅速成长,扩大“五级梯队”队伍建设。
(2)加强师德师风建设,提升师德水平
组织教师学习相关师德文件,明确师德要求,并在工作中践行师德规范;深入开展“诚信廉洁”等主题教育活动,创建诚信廉洁教育示范学校,提升教师师德水平。
进一步建构“诚信、有恒、仁爱”的教师文化,将学校“诚恒”文化核心理念来影响教师职业行为,并内化为每位教师的自觉行动。
(3)整合教学与科研,实施课程融合
加强课程管理,严格执行课程计划,上足、上好各科课程;规范教研组活动流程,提高教研组活动的质量,促进教师“教”、“研”一体化,推进教学方式和学习方式的变革,增强学生自主学习能力。
对原有各项教科研课题主动融合,积极转型,实现目标、行动的统整,实现日常的教学与教科研有机融合。积极参评第六届区教科研工作先进集体及先进个人。
(4) 践行诚朴课堂,提高教学质量
以教研组为阵地,围绕构建诚朴课堂,扎实开展多层面的研课赛课活动,通过研讨、磨课、评课、议课等方式,提升教学理念,改变教学方式,实行课堂转型。
继续加强质量调研的过程管理,建立质量监控体系。对各年级、各学科进行定期与不定期的质量调研与抽测,全面提升学生的学业水平。
继续推进 “与吾有约”校本课程的实施,加强对校本课程的过程性管理。认真开展“五小”实践活动的研究,形成特色鲜明的“五小”课程。
加强校际交流,继续深入做好教师交流工作,与湖塘实小、卢家巷实验学校等兄弟学校开展多向交流活动,打造教育共同体,为提升学校教育质量搭建平台。
 3.学生成长与德育
 (1)推进“立德树人”行动
构建以“诚恒德育”为主题的德育工作目标、内容和体系,立德树人,把社会主义核心价值观融入德育工作中。积极探索德育“三化” 教育:德育的“生活化”,通过学生良好行为习惯的养成教育来实现;德育的“仪式化”,结合“八礼四仪”来开展相关活动;德育的“课程化”,通过开展一些主题性活动、“五小”课程等相关课程来实现。
深入实施学生体质健康促进工程,重视和加强学生的心理健康教育,促进每个学生从身体到心理的健康成长。
(2)探索班集体建设新机制
进一步加强班级文化建设和管理,充分利用学校的布局、风格、文化,把班级的布置、班风的培养与学校的校风、学风、校园精神等文化内核相结合,努力形成班级特色文化。
加强班主任队伍建设,探索班主任、班级辅导员协同管理方法的研究与实践,通过帮扶、培训学习、研讨管理、基本功竞赛等手段,打造一支专业化、精细化的班级管理骨干队伍。
(3)强化“五小”课程特色项目建设
继续推进五小活动课程,研究和总结新时期儿童基本道德素养的内容和要求,以五小课程中培养学生的五大核心素养为契机,探索儿童基本道德素养形成的规律,加强“五小”课程与学科课程的融合,培养具有牛小特质的“五小明星”;积极开发校内外德育教育资源,用“请进来,走出去”的方式开展富有地方特色的德育活动,用足用好校内外德育教育基地;认真做好小百灵乡村学校少年宫工作全面提高学生素养。
    4. 后勤服务保障
 
(1)加强校园安全管理,保障学校校舍、设施设备、食品等方面的安全,建立安全防范机制,落实各项安全措施,切实做好安全防范工作。
(2)强化服务意识,做好校园网络、班班通、录播电视系统等相关工作,确保学校设施设备正常运行,保障教学资源得到合理有效的使用,提升服务保障水平。
(3)完善后勤工作各项制度,制定落实好岗位责任制,做到制度健全,职责明确,确保后勤管理制度化、规范化、精细化。
(4)加强学生常见病的宣传和防治工作,控制学生近视率。
(5)努力营造优美的校园环境,加强对树木、花草的栽培与管理;加大校园保洁的管理力度,着力创造良好的育人环境,确保校园净化、美化、绿化;开展校园节能减排,争创常州市“节水型学校”。
 
 
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